你有没有遇到过这种情况：你花了很长时间准备一句外语，等你准备好了，却已经没有机会说了？
先选词，再检查动词。想一想要不要加介词，又担心发音不对。于是，你从头再来一次。
这时候，面前的人已经点完东西、付了钱，连公交车都坐上了。
而你，还在准备第一句话。
这个十月，卡萨诺学校和大家一起学习怎样开口说话。我们先谈了人生中的第一句话，然后谈到：只认识单词还不够，我们还要学会使用它们。
现在，我们遇到了另一个问题。
如果我们认识这些词，却不敢说出来，怎么办？
那句没有人听到的完美句子
想象一下，你在国外的一家咖啡馆里。
你想要一杯水。你知道“水”怎么说，也知道“请”怎么说。但是，你开始想：
“我应该用哪种句型？”
“如果冠词用错了呢？”
“如果对方回答我呢？”
最后这个问题很有意思：我们想开始聊天，却又希望对方不要说太多。
最后，我们指着杯子，笑了笑。
手势可以帮助我们交流。可是，如果我们总是用手势来代替自己已经会说的几个词，就可能一直不敢开口。
脑海里那句完美的话，还没有帮我们要到任何东西。
一句简单的话，就算有点错误，也可能帮我们要到一杯水。
小时候，我们没有等到学会所有动词才开口
小孩子不会等到学会所有冠词、动词形式和语法规则，才开口要东西。
他们用自己会的东西来表达：一个词、一个声音、一个手势，或者一次尝试。
孩子想吃饼干时，目的不是证明自己的语法很好。
目的就是拿到饼干。
成年人学外语，和小时候学母语并不完全一样。但是，我们可以学习孩子的一种态度：为了做一件事而说话，而不只是为了证明自己学过什么。
问一个问题，讲一件小事，让别人笑一笑，或者弄清楚应该去哪里。
有了具体的目的，语言就不再只是一门课，而是一个有用的工具。
说错了，不代表交流失败了
假设一个学生说：
“Yesterday I go to the market.”
这句话的过去式用错了。正确的说法是：
“Yesterday I went to the market.”
意思是：“昨天我去了市场。”
虽然有错误，我们还是能明白学生想说什么。
下面两件事可以同时成立：
-
句子里有一个错误；
-
学生成功地表达了一条信息。
我们可以一边鼓励学生，一边帮助他们学习。
我们可以先听故事，再帮助学生改正动词，然后让他继续说。
错误是需要改进的地方，不是停止说话的理由。
当然，不同的错误，影响也不同。有些错误会改变意思，或者让别人听不懂。因此，我们需要确认对方有没有理解。
聊天时，我们可以解释，也可以再说一次。
想不起一个词，就换一种说法
有时候，我们说不下去，是因为觉得一个意思只能用一种方式表达。
比如，我们想说自己忘了带雨伞，却想不起英语里的 umbrella。
这样就不能继续聊了吗？
不一定。
我们可以说：
“It’s for the rain… You hold it over your head.”
意思是：
“下雨时用的……你把它举在头上。”
这个解释可能不够漂亮，但对方可能会说：
“An umbrella?”
这样，我们就把这个词和真实的情景联系起来了。
我们可以介绍：
-
这个东西有什么用；
-
它是什么样子；
-
它在哪里；
-
我们用它做什么。
不知道一个词，不代表我们已经没有话可说。
有时候，只是需要多说几句来解释。
你不需要变成另一个人
说外语时，我们可能觉得自己没有平时那么幽默，说话没有那么清楚，也没有那么有趣。
脑子里的想法很丰富。
可是，说出来却只有：
“Good. Very good. Yes.”
“好。很好。是的。”
这可能让人觉得很无奈。但这不代表我们的个性消失了。
只是我们暂时还没有足够的词，来表达自己的想法。
我们不用假装什么都会。我们可以说：
“I’m still learning.”
“我还在学习。”
或者：
“Let me try again.”
“让我再试一次。”
这些简单的句子可以帮助我们继续交流。我们可以诚实地说出自己的水平，同时继续参与聊天。
勇敢，不代表完全不害怕
如果一直等到自己完全有信心，可能就会一直等下去。
我们可以先选择一个自己做得到的小步骤。
不用一开始就打一个很难的电话，也不用马上在十个人面前讨论复杂的话题。
可以先问一个准备好的问题，发一条简短的语音消息，或者和愿意听我们说话的人聊几句。
目标不一定是：
“今天，我说话不能有任何错误。”
我们可以换一个目标：
“今天，我要说一句昨天还不敢说的话。”
这个目标很具体。做到了，我们自己也能看见。
先表达意思，再回头看看句子
平时聊天时，如果一边说话，一边检查每一个词，我们可能会忘记自己原来想说什么。
可以把练习分成两个时间。
聊天的时候，先注意自己想表达的意思。你想说什么？对方听懂了吗？要不要换一种说法？
聊天以后，再选一个需要改进的地方：一个不会的词、一个动词，或者一个发音。
不用每次尝试之后，都列出二十个问题。
如果你讲了自己今天的生活，还学会了怎么说“我没赶上公交车”，下次聊天时，你就多了一句有用的话。
说得正确很重要。回头看看自己刚才尝试说的话，也能帮助我们进步。
一个小练习：说三十秒
选择一个简单的问题：
你今天做了什么？
你喜欢做什么菜？
你想去哪里？
用正在学习的语言，录一段大约三十秒的回答。
第一次录音时，试着把话说完，不要每说错一次就从头开始。
然后听一听，问自己：
-
意思清楚吗？
-
我在哪里说不下去了？
-
我可以先改进哪一个地方？
查一查需要的词或表达，再录第二次。
也保留第一次的录音，这样就能听出哪里有了变化。
卡萨诺学校本周挑战
这一周，选一件需要使用外语说话的小事。
你可以在课堂上问一个问题，发一条语音消息，或者不看提前写好的文字，讲一件小事。
先准备三句话：
-
一句用来开始交流；
-
一句用来请求帮助；
-
一句用来重新尝试。
比如，用英语说：
“Can I ask you something?”
“我可以问你一个问题吗？”
“How do you say…?”
“……怎么说？”
“Let me try again.”
“让我再试一次。”
结束以后，不要只数自己说错了多少次。
也问问自己：
我成功地说出了什么？
我们不需要等到说得很好，才开始说。
我们可以先开口，同时继续听、继续学，慢慢找到更好的表达方式，让别人更容易理解我们。
就算声音还有一点不自信，也有值得分享的想法。
FAQ
选择简短、自己能应付的情景，准备几句有用的话，再定一个具体的目标。比如，先问一个问题，而不是要求整段对话都完美。
可以描述它、举一个例子，或者问别人这个词怎么说。也可以用手势帮助解释。
要看练习的目的。如果正在练习某个语法点，马上改正可能有帮助。如果正在讲故事，可以先说完，再讨论几个错误。如果意思不清楚，就需要停下来确认。
